LECTURA Y NO OJEADA

LA LECTURA Y NO OJEADA

1. GENERALIDAD

Casi siempre las respuesta a estas preguntas será negativa o tal vez, que, aburrido ¿Te gusta leer?... ¿Prefieres hacerlo en voz alta o en silencio? … pero jamás nos damos cuenta que solo a través de la lectura cultivamos nuestra propia sapiencia a demás de darle vida a los textos escritos. Si es en voz alta, hacemos partícipes a los demás de lo que otros nos han transmitido a través de los libros.
La lectura es un procedimiento que consiste en informarse del contenido de un texto. Es propiamente “un medio de comunicación entre el autor y el lector, comunicación que sólo se logra si el lenguaje usado por el escritor es comprendido cabalmente por el lector". Es decir la lectura –el acto de leer- no consiste en sólo pasar la vista rápida o lentamente por las páginas de un documento. Requiere, por el contrario, cumplir con ciertas normas de tal manera que se alcancen los objetivos de toda verdadera lectura y que son, entre otros, “profundizar en los conocimientos adquiridos, alcanzar una cultura general, como simple pasatiempo, como medio para aprender y como una preparación próxima o remota, para producir”.

De esta manera, la lectura, se convierte en un procedimiento muy eficaz para alcanzar la información necesaria en todo estudiante. Sin embargo, es muy importante resaltar que “no es lo mismo poder leer que saber leer, pues si lo primero se aprende en la escuela primaria, lo segundo, a veces no se consigue nunca. Y no es que estemos exigiendo que la lectura sea prosódicamente correcta, sino que nos referimos de que al leer se capte el sentido de las frases dando a los términos la acepción pensada por el autor, separando inmediatamente los conceptos básicos o fundamentales de los que son accesorios, y las afirmaciones ciertas, de aquellas que son objetivamente discutibles aun cuando no parezcan serlo para quién las escribió”. ENTONCES SOLO ASI, PODEMOS AFIRMAR QUE, La lectura es la acción de pasar la vista por un texto escrito, comprendiendo su significado.

AHORA, ¿PARA QUÉ SIRVE LA LECTURA EN VOZ ALTA?
Es que dominar la técnica de la lectura en voz alta:
· facilita la memorización de aquello que tenemos que estudiar, al hacer intervenir el sentido del oído, además del de la vista;
· permite compartir con los demás el placer de leer;
· es imprescindible para transmitir oralmente una información escrita;
· ayuda a recitar o dramatizar textos.

ALGUNAS RECOMENDACIONES PARA LEER BIEN EN VOZ ALTA ES COMO SIGUE
a) Si la lectura no se puede preparar con anterioridad, conviene:
· Controlar los nervios, superar la timidez y acompasar la respiración, para poder dominar la voz.
· Concentrarse en el texto, observando los párrafos e intentando abarcarlos lo antes posible.
· Vocalizar correctamente letras y sílabas, evitando hacer sinalefas (unión de unas palabras con otras) que puedan llevar a confusión a quien escucha.
· Dar a las palabras la acentuación y a las frases la entonación adecuadas para que el texto resulte expresivo.
b) Si disponemos del texto con antelación, tendríamos que:
· Leerlo detenidamente hasta comprender bien su significado, finalidad, motivaciones, etc.
· Tratar de recordarlo sin tener que leer cada una de las palabras.
· Marcar las palabras o frases que debamos destacar subrayándolas, utilizando mayúsculas o con colores.
· Visualizar los párrafos y las ideas principales de estos, a fin de utilizar el texto solo como una guía y poder mirar, de vez en cuando, a los oyentes.
· Decidir el ritmo y la velocidad adecuados, marcando de forma diferente las pausas breves o largas, el tono elevado o descendente, etc.
· Ensayar la lectura frente a un espejo o grabándola, a fin de detectar y corregir los posibles fallos y evitar la monotonía de la voz.

LA LECTURA MENTAL CONOCIDA TAMBIEN COMO SILENCIOSA

La lectura mental o silenciosa es más rápida que la oral, puesto que, para ver lo escrito, precisamos menos tiempo que para pronunciarlo. Es muy útil para hacer una lectura rápida del texto o para repasar los apuntes antes de un examen.
Cuando aprendemos a leer, centramos nuestra atención en las sílabas que forman las palabras, e incluso necesitamos volver a releer parte del texto para comprender su significado. Pero, a medida que adquirimos destreza en la lectura, que la vamos dominando, nuestros ojos van percibiendo cada vez mayor número de palabras, permitiéndonos recorrer todo el renglón con solo dos o tres golpes de vista continuados y hacer una lectura global que nos ayuda a acordarnos de lo leído.
Debemos ejercitarnos todos los días en la lectura para evitar silabear o mover los labios mientras leemos, pero también para que nuestra velocidad lectora aumente y nuestro estudio sea más eficaz.
Por ello gozamos de una gama de diversos tipos de lectura.

1. TIPOS DE LECTURA

Existen diversos criterios para clasificar la lectura; algunos se refieren a la lectura de perfección, lectura cultural y lectura especializada; otros a la lectura-vicio, lectura placer, lectura trabajo, y también a la lectura recreativa, informativa, formativa y de investigación.

Simplificando esta clasificación, podemos mencionar tres tipos fundamentales:

a) La lectura informativa.- Es la que realizamos con el solo ánimo -como lo indica su nombre- de informarnos sobre determinados hechos; así por ejemplo la lectura de una diario, una revista o un catálogo de datos.
b) La lectura recreativa.- Es la que se refiere a la lectura efectuada con la finalidad de recrearnos o deleitarnos, como por ejemplo la lectura de una novela, una obra de teatro, etc.

c) La lectura de especialización (o profesional).- Está referida, ya no a la lectura para la información o el deleite, sino la que hacemos con el objetivo de incrementar nuestra formación en alguna especialidad. Por ejemplo, leer un libro de Psicología o Anatomía perseguirá básicamente el cometido de aumentar nuestro conocimiento en estas áreas.

Tambien existe algunos co las que a continuación se detalla:

Lectura Científica.- Es necesario hablar de lectura científica porque tratandose de realizar una investigación científica, no es útil o suficiente la lectura común y corriente que hace la meyoría de las personas, lectura sin profundidad y generalmente sin proposito especifico, aparte de la recreación o la necesidad de informaciones superficiales.
En cambio para realizar una investigación es necesaria una lectura mucho más profunda y el lector – investigador tiene que aprender a utilizar correctamente los materiales de estudio: libro, revista, mapas, diagramas, tablas, organigramas, cronogramas, etc. Tiene que aprender a leer entre líneas y a extraer con facilidad las ideas principales de un escrito separando lo principal del objetivo.
Lectura Receptiva.- Supone la capacidad de realizar la mejor cantidad de ideas, para luego agruparlas y si amerita la situación, sacar una conclusión, como en una charla pero con lectura.
Lectura Rápida.- Cuando es total pero poco profundo ya que solo se busca una visión de conjunto o de información general.
Lectura Informativa.- Es la que se lleva a cabo a trvés de la lectura de periódicos, revistas, obras de divulgación o documentación, novelas, ensayos, etc. Este tipo de lectura suele ser rápida y la atención difusa.
El lector determina aquellos detalles que más le llaman la atención, por ejemplo: al leer el periódico se separan en aquellas noticias cuyos títulos le interesan. Existen dos maneras de atribuir dentro de este tipo de lectura:
Explorativo.- En la quese pretende onbtener una vista general.
Inquisitiva.- En la que se buscan determinados detalles o datos.

Lectura Hemerográfica.- Se la utiliza cuando se desea conocer un dato, un hecho o una información en un texto. En los párrafos donde suponemos se encuentra la información hay que pasar la vista rapidamente por las líneas, sin leer realmente sino con el fin de aclarar que la información. El nerviosismo reducen la, capacidad de claridad de la mente para distinguir la obtención de lo que busca para aprender.
* Se debe establecer un orden de búsqueda ya que la actividad no debe hacerse al azar.
* No se debe saltar de un sitio a otro más bien conviene, leer con atención el índice del libro y este nos dará una pista.
* Los títulos y subtítulos de los capítulos nos dan la pauta para llegar al objetivo deseado.

Lectura Crítica.- Hecha la selección del material útil para el trabajo el investigador elabora el estudio propiamente dicho de los textos con el fin de saber lo que el autor afirma sobre el asunto. Es una fase de estudio, esta es de reflexión deliverada y conciente de reconocer los significados de los datos referenciales al asunto o problema. El estudio de un texto pasa por las mismas fases del pensamiento, reflexión, una visión global, pasa al análisis de las partes o elementos constituidos para llegar a una síntesis integrada.

Lectura de Reconocimiento.- En esta lectura se utilizan técnicas de perfeccionamiento de la lectura, además se utiliza varias de las lecturas anteriores como la Critica, Receptiva, etc. Estas técnicas no son difíciles de aprender pero se las debe aplicar constantemente para no olvidarlas y mejorar las lecturas.

Al respecto, debemos advertir que esta clasificación es bastante rígida, pues en la práctica estos tipos de lectura suelen presentarse combinados. Puede darse el caso que, por ejemplo, leyendo un diario con el solo objetivo de informarnos, encontremos un artículo de importancia para nuestra formación académica (escolar o profesional), lectura que pasaría a considerarse de especialización. También el caso de una novela, que para un lector común sería una lectura recreativa, para un crítico literario es parte de su actividad profesional, etc.

Cabe señalar que algunos ligados a la lectura, suelen señalar al gunos tipos comola que menciono a continuación, claro esto, es no, ley si no alcanses de las que te puedes valer en adelante para tu habito de lectura.

Según el modo de leer:

Lectura completa u horizontal: consiste en correr la vista sobre todas las palabras y oraciones. Es la lectura que se debe practicar a diario, ésta puede ser lenta o de velocidad normal.
Lectura selectiva o vertical: consiste en pasar la vista rápidamente sobre el texto y detenerse sólo en los sitios o lugares que de verdad tengan importancia para el lector. Es el tipo de lectura que efectúan aquellas personas que están acostumbradas a hacerlo con regularidad, ante un periódico o revista.
Lectura mecánica: se limita a convertir los signos escritos en fonéticos, se identifica palabras, pero no se producen significados, por lo que el nivel de comprensión es prácticamente nulo.
Lectura literal: es la más elemental y se caracteriza por una compresión superficial del contenido.

Según su finalidad:
Exploratoria: es aquella que nos permite encontrar rápidamente las informaciones o tener en pocos minutos una visión general y completa de un material escrito. A esta lectura también se le suele llamar global o de sondeo. Conviene realizarla cuando nos encontramos por primera vez con un libro o un artículo que nos interesa. Se hace para buscar si el texto contiene la información requerida (una fecha, una definición, etc.), permitiendo examinar la organización del contenido y determinar si nos interesa (por ejemplo, cuando hojeamos un periódico).

Para realizar este tipo de lectura debemos:

- Leer rápidamente.
-Pasar la vista de arriba abajo, en diagonal o cruz.
-Concentrar la atención en lo que se busca, no leer cada palabra escrita.

Informativa:lectura completa o más o menos rápida de un material que no requiere memorizar en detalle, sino comprenderlo y retenerlo a grandes rasgos. Esta lectura puede ser utilizada en novelas o noticias periodísticas seleccionadas. Una variedad en este tipo de lectura, es la de placer, pues el lector la maneja de acuerdo con sus necesidades.

Para realizar este tipo de lectura debemos:

- Leer con rapidez o velocidad media.

- Detenerse en lo que interesa.

- Saltar las partes que se consideren poco importantes.

De estudio: utilizada para aprender una lección, un capítulo de un libro, cuya finalidad es la de comprender y asimilar su contenido recordándolo completamente y que permita realizar una explicación. El objetivo de esta lectura es la comprensión, asimilación y retención de los contenidos leídos.

Para eso debemos:

- Leer lentamente.

- Comprender todas las partes y establecer relaciones.

- Hacerse preguntas y contestarlas.

- Subrayar.

- Tomar notas.

- Resumir, esquematizar.

- Repasar.

Crítica: tiene un carácter interpretativo, su fin es deducir lo que desea comunicar el autor y contrastarlo con nuestro propio criterio sobre el mismo tema. Es probable que de este contraste de ideas surja un reajuste de nuestros conocimientos a causa de la precisión, claridad y abundancia de datos que nos ha proporcionado la nueva información. Es una lectura lenta y reflexiva.
Para este tipo de lectura se debe:

- Leer muy lentamente, varias veces.

- Tomar notas.

- Indicar cualidades y defectos.

- Consultar otros textos y personas autorizadas sobre el tema.
Recreativa: su fin principal es entretener, dejar volar la imaginación... Sea lo que fuere lo que leamos, siempre será importante aprender nuevas cosas que permitan incrementar nuestra cultura.Para estas lecturas no hay normas específicas. El lector lee a la velocidad que más le agrada, pero la velocidad rápida es recomendable cuando se trata de percibir ideas básicas.
Reflexiva: practicada por el pensador, el filósofo, puesto que es una lectura densa, lenta y reposada; presupone el grado más elevado de abstracción, reflexión y concentración. En el transcurso de esta lectura se produce un elevado número de ideas de gran calidad, riqueza y profundidad de contenidos, que el lector va cotejando y relacionando, buscando todas las afinidades, aproximaciones y contrastes posibles.

2. FASES DEL PROCESO DE LA LECTURA

Ahora bien, hemos dicho que la lectura es un procedimiento y como tal tiene las siguientes etapas o fases más o menos definidas:

a) La primera lectura, para podernos ilustrar del contenido global de un determinado texto. Se recomienda no preocuparse por la dificultad que puede surgir al no entender algunos giros o frases; lo importante es captar, de una manera general y aproximada, lo que el autor quiere decir.

b) La relectura, en la que se hace necesario ir anotando o subrayando las ideas más importantes, así como párrafos, palabras, fórmulas, etc., desconocidos para el lector, o que éste los encuentre muy importantes, a los efectos de tener una visión más exacta del contenido. Para ello resulta indispensable la consulta del diccionario y manuales, el empleo de fichas, así como de cuadernos o apuntes.

c) El repaso general, es decir, el estudio de las ideas extraídas en las dos primeras lecturas y que seguramente han permitido la elaboración de esquemas, cuadros sinópticos y gráficos.

d) Otra relectura, en el caso que no hayan quedado bien aclaradas las ideas, el lector –notas en mano- podrá con suma facilidad leer, digamos que finalmente, el texto que le preocupa.
Cumpliendo este proceso, que evidentemente puede variar según sea el caso, se evita el fantaseo o el simple pasar las páginas, peligro permanente en la lectura.