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APTITUD ACADÉMICA

COMPRENSIÓN DE LECTURA

A continuación encontrará usted cuatro textos. Cada uno de ellos va seguido de cinco preguntas relacionadas con su contenido. Identifique la respuesta correcta para cada pregunta.INSTRUCCIONES

TEXTO 1

Eran las cinco de la tarde del 20 de febrero de 1943 cuando, en la hondonada cercana al monte de tancítaro, en una localidad del estado de Michoacán, México, se abrió una grieta de la cual empezó a salir humo negro acompañado de ruidos. A las nueve de la noche comenzaron los primeros fenómenos luminosos y, al día siguiente, las entrañas de la tierra arrojaban piedras y lava que, con enorme cantidad de cenizas, fueron formando un coco en medio de temblores y estallidos. Estaba naciendo el Paricutín, el único volcán del mundo que se ha podido estudiar desde el primer momento de su aparición en la superficie de la corteza terrestre.
El volcán alcanzó una altura de 440m. sobre la llanura donde se originó. Los enormes pedregales a que dio lugar sepultaron en pocas semanas el pequeño poblado de San Juan de Parangaricutiro, obligando a emigrar a varios cientos de familias de campesinos. sus tierras se habían vuelto estériles a consecuencia de las toneladas de cenizas que el Paricutín les había arrojado y ahora estaban convertidas en una enorme e inhóspita tierra baldía.
El espectáculo de luces y colores que presentó el Paricutín en sus nueve años fue inolvidable, tanto como sería impresionante el panorama posterior. Entre escombros siempre grises surgen la torre de la iglesia, algunos tejados y restos de muros.

1) ¿ Qué significa “baldía” en el texto?
A. Deteriorado
B. Estéril
C. Escabroso
D. Agreste
E. Inaccesible

2) ¿Cuál de las siguientes expresiones resume mejor el texto?
A. El Paricutín alcanzó los 440m. de altura y causó desolación en el pueblo vecino.
B. La torre de la iglesia, algunos tejados y muros atestiguan su gran poder devastador.
C. Los pobladores observaron la erupción desde su inicio impotente para evitar sus efectos devastadores.
D. Paricutín es el volcán que causó gran destrucción y que fue estudiado desde su aparición.
E. Pese a los nueve años de actividad volcánica, no decayó el interés de los vulcanólogos.

3) ¿Cuál de los siguientes enunciados es falso en relación con el texto?
A. Fue tan súbita la erupción del Paricutín que los habitantes de sus cercanías no pudieron ponerse a salvo.
B. En la llanura se formó una colina volcánica que antes no existía, cerca del Tancítaro.
C. Humo negro, ruidos, fuegos, estallidos, piedras disparadas, lava y cenizas que dispersaban se sucedieron.
D. Las tierras de San Juan de Parangaricutiro, antes cultivadas, se tornaron estériles por efecto de las cenizas volcánicas.
E. La torre de la iglesia y otras ruinas atestiguan que un pueblo quedó sepultado.

4) Si el Paricutín hubiera sido un volcán que despertaba de su inactividad entonces:
A. El humo negro, los ruidos y temblores no habrían anunciado la erupción.
B. Se habría salvado el pueblo de San Juan de Parangaricutiro.
C. Los efectos de la erupción habrían sido más devastadores.
D. La colina ubicada en la llanura tendrá una altura superior a los 440m.
E. No se hubiera podido estudiar la aparición de un volcán desde su inicio.

5) La actividad del Paricutín, antes de que San Juan de Parangaricutiro quedara sepultado.
A. Fue un espectáculo sólo de ruidos, colores y humo.
B. Fue variada, alternándose incandescencia y estallidos.
C. Se prolongó por un lapso de nueve años.
D. Era algo completamente desconocido para los vulcanólogos.
E. Atrajo a un gran número de turistas.

TEXTO 2
Durante un viaje al Pacífico sur, el zoológico noruego Thor Heyerdahl oyó en boca de un anciano nativo de la isla polinesia de Fatu Hiva un relato a cerca del gran jefe y dios de la Polinesia, Tiki, el hijo del Sol: “Tiki ..... era jefe y era dios. El trajo a mis antepasados a estas islas donde ahora vivimos. Antes vivíamos en un gran país al otro lado del mar.”
Leyendas muy similares, que también mencionaban a Tiki, se contaban en otras islas del océano Pacífico. Heyerdahl quedó intrigado por la semejanza existente entre las figuras de piedra que representaban a Tiki y los monolitos de la isla de Pascua, con los restos arqueológicos de las antiguas civilizaciones sudamericanas.
Heyerdahl pensó que el gran país del oriente podía hallarse en América del Sur. Al estudiar las antiguas leyendas incaicas se enteró de que, al parecer, el dios del sol, Viracocha, originalmente había sido llamado Kon Tiki. Según estos relatos, Kon Tiki había sido rey – dios y sumo sacerdote de un gran pueblo que había edificado lo que son ahora las ruinas ciclópeas a orillas del Lago Titicaca, en Perú y Bolivia. Esa raza de constructores de monilitos fue vencida y casi aniquilada por sus enemigos. Kon Tiki y un puñado de sobrevivientes bajaron de los Andes hasta el Pacífico y se embarcaron rumbo a occidente. Para Heyerdahl, esas leyendas y otras semejanzas entre las culturas de ambos lados del Pacífico eran de una migración sudamericana hacia Polinesia.

6) En el texto “ciclópeas” significa.
A. Impresionantes y hechas de bloques de roca.
B. Gigantescas y de origen desconocido.
C. Enigmáticas y de gran valor arquitectónico.
D. Antiguas y hechas de grandes piedras.
E. Legendarias y hechas de piedra sin argamasa.

7) ¿Cuál de las siguientes expresiones resume mejor el texto?
A. Semejantes en cuanto a leyendas y monolitos indujo a Heyerdahl a sostener la hipótesis de una migración del tahuantinsuyo hacia Polinesia.
B. La semejanza entre los monolitos de la isla de Pascua y los del Altiplano Peruano – Boliviano reforzó la leyenda de Kon Tiki.
C. La posibilidad de que el rey y dios – Kon Tiki procediera del antiguo Perú se reforzó con las semejanzas de las construcciones pétreas.
D. En el antiguo Perú al dios Viracocha se le llamaba también Kon Tiki, lo cual se sumó a las similitudes de los monolitos.
E. Heyerdahl descubrió que las leyendas en el Pacífico Sur acerca de los orígenes poblacionales coincidían con los del rey Viracocha, antiguamente, se le llamaba Kon Tiki.

8) ¿Cuál de los siguientes enunciados es falso en relación con el texto?
A. Según las leyendas de Polinesia, el gran país del oriente había sido el Tawantinsuyo.
B. Según las leyendas incaicas al dios del sol Viracocha, antiguamente, se le llamaban Kon Tiki.
C. Los monolitos de isla de Pascua y los del Altiplano Peruano-boliviano tenían denominaciones similares.
D. Heyerdahl sostiene que la raza de quienes construyeron los grandes monolitos altiplánicos casi fue aniquilada.
E. Los antiguos peruanos que emigraron a la Polinesia tendrían su remoto origen en el altiplano.

9) El hecho de que, según las leyendas incaicas, a Viracocha originalmente se le llamaba Kon Tiki, implica.
A. Una discrepancia entre las observaciones de heyerdahl y los testimonios arqueológicos.
B. Incertidumbre respecto al origen de los monolitos de la isla de Pascua.
C. Que los Polinesios pudieron haber poblado el altiplano Peruano-boliviano.
D. Que las lenguas de los antiguos peruanos y polinesios tienen un origen común.
E. Una importante coincidencia con las leyendas de Polinesia.

10) Si no existiera similitud entre las figuras de piedra de Tiki, los monolitos de la isla de pascua y los del altiplano Peruano-boliviano.
A. Tendría menos respaldo la hipótesis de la migración del antiguo Perú hacia la Polinesia.
B. Quedaría invalidada la hipótesis de que los antiguos peruanos poblaron la Polinesia.
C. Quedaría demostrada la mayor antigüedad de los monolitos de la isla de Pascua.
D. Se desecharía la hipótesis de Heyerdahl sobre las corrientes migratorias.
E. Cobraría fuerza la hipótesis de que los polinesios poblaron Sudamérica.

TEXTO 3

En la actualidad, los tiempos necesarios para informarse se reducen irremediablemente. El uso de INTERNET, así como el empleo del multimedia en la educación masiva y en la autoeducación, se convertirán cada vez con mayor prisa en factores decisivos del Tercer Milenio. La generación de riqueza estará ligada a estos progresos. Los países que tengan éxito lograrán productos cada vez más sofisticados, mejor presentados y a menos precios, en una disputa incesante del mercado. Los países que produzcan con tecnologías arcaicas simplemente quedarán fuera del mercado: No podrán comprar al no poder vender.
Quienes no se decidan a tomar el toro por las astas y se limiten a maldecir a la globalización y al mercado- como sucede con frecuencia-, debe saber de una vez por todas que el mercado le interesan los sujetos y países con capacidad adquisitiva. Quien no produce con tecnología de punta es, en los hechos, país o sujeto pobre y fuera del mercado. No necesita, por tanto, quejarse u odiar al mercado para quedar excluido de él. Por el contrario quien quiera enfrentar directamente el problema, no hará más que valerse de la técnica más moderna para producir y poder competir exitosamente.

11) Según el autor, la riqueza de un país es un efecto.
A. De la capacidad adquisitiva.
B. Del progreso tecnológico.
C. De la educación masiva.
D. De la globalización.
E. De la defensa de la tradición.


12) En la lógica del autor, si un país compra mucho es porque.
A. Esta fuera de la globalización.
B. Su tecnología es muy antigua.
C. Es un país muy dependiente.
D. Tiene un buen volumen de ventas.
E. Su crecimiento es nulo.

13) Respecto a la autoeducación, la multimedia.
A. Es mejor que INTERNET.
B. Cumple un rol negativo.
C. Es un factor positivo.
D. Es una herramienta ambivalente
E. Carece de importancia.

14) Si se demostrara fehacientemente que la globalización económica es un fracaso.
A. INTERNET sería algo totalmente inútil.
B. El autor estaría totalmente equivocado.
C. Solo podíamos confiar en la autoeducación.
D. Habría que destruir la tecnología de punta
E. El autor aún estaría en lo cierto.


15) La competitividad de un país en el mercado, en el Tercer Milenio, está determinada por.
A. Tener abundantes recursos naturales.
B. La oferta de productos sofisticados.
C. El acceso parcial a INTERNET.
D. La imposición de precios en el mercado.
E. El uso de la tecnología de punta.

TEXTO 4

El “impulso educativo” al propugnar la educación para el indígena planteaba de hecho la pregunta de cómo debería ser esa educación. La pregunta era tan valida que aún en la década del 80 todo el cuestionamiento del currículo para la educación bilingüe nos retrotrae a ella. En relación con esta pregunta, el puneño José Antonio Encinas sostuvo: “lo más saltante que hay en el Perú es lo heterogéneo, desde su aspecto físico hasta su contextura social. El indio es el elemento más distanciado, el que mayores diferencias acusan. Pues bien, el problema está en borrar esas diferencias y aproximarlo hacia la línea común. Tal proceso es esencialmente económico, puesto que la más notable diferencia entre el indio y los demás componentes de la masa social está en que aquél es sistemáticamente excluido de la posesión de las tierras en beneficio de los últimos. La escuela tiene que colocarse sobre este plano. Cualquiera que sea el tipo de ella, debe contemplar forzosamente esta parte esencial del problema. La escuela rural, la más aconsejada, significa tierra propia, puesto que no va preparar peones, sino campesinos, quienes más tarde se convertirán en agricultores. Antes la tierra que la escuela, tal es el tema de toda política educativa a favor del indio. Así entendido el problema, la Escuela adquiere su verdadero valor.

16) Cuando Encinas dice “ Antes la tierra que la escuela” quiere decir que:
A. La escuela carece, en verdad, de importancia para el indio.
B. El Perú es un país básicamente de agricultores.
C. El problema económico es más básico que el educativo.
D. Los peones nunca podrán a ser campesinos.
E. El problema de la educación carece de solución viable.

17) El autor cita el pasaje de Encinas por qué.
A. Hace una apología edulcorada de los indios peruanos.
B. Es un testimonio interesante, aunque muy cuestionada.
C. Representa un error muy extendido sobre la educación
D. Es un crítico radical de la tesis de la escuela rural
E. Lo considera un referente válido para el problema educativo

18) Según Encinas, el indio superará su marginalidad cuando.
A. Pueda acceder realmente a la posesión de tierras.
B. Se reconozca como un ser esencialmente heterogéneo.
C. Se elabore un currículo adecuado para su región.
D. La escuela sea obligatoria para todos.
E. Acepte hidalgamente su condición de peón.

19) De acuerdo a Encinas, para el indígena la Escuela adquiere su verdadero valor cuando
A. Borra las dicotomías entre los miembros de la sociedad.
B. Ella forma a los futuros agricultores que requieren las comunidades.
C. Se convierte en el instrumento de la igualdad social.
D. Considera lo económico como parte esencial del problema.
E. Satisface las exigencias del currículo de la educación bilingüe.

20) ¿Cuál es el significado contextual del término DISTANCIADO en el texto.
A. Separación especial entre dos cosas o sucesos.
B. Que un elemento está más distante en tiempo o espacio de otro.
C. El elemento más lejano de otro elemento.
D. La persona o elemento muy apartado de un lugar.
E. El elemento más diferente u opuesto a los otros componentes del conjunto.



ANTÓNIMOS
En la lista de palabras que sigue, escoja la de significado más opuesto a la palabra escrita con mayúsculasINSTRUCCIONES


21) NECESIDAD
A. Determinado
B. Azar
C. Categórico
D. Causal
E. Incierto



22) PROCESO
A. Cambios
B. Bien
C. Producto
D. Etapas
E. Momentos



23) SIGNIFICADOS
A. Sígnicos
B. Significantes
C. Ideas
D. Contenidos
E. Representación

24) ARGUMENTAR
A. Convencer
B. Comprobar
C. Corroborar
D. Demostrar
E. Verificar



25) CATEGÓRICO
A. Hipotético
B. Flexible
C. Probable
D. Azaroso
E. Determinante



26) PROPOSICIÓN
A. Disposición
B. Oración
C. Norma
D. Regla
E. Directiva

ANALOGÍAS
INSTRUCCIONES
Entre las parejas de palabras asignadas con letras, elija la que exprese mejor una relación similar a la que existe entre las palabras escritas con mayúsculas.
27) PROFESOR : TIZA
A. Pintor : Pincel
B. Escultor : Volumen
C. Plomero : Plomada
D. Enfermo : Estetoscopio
E. Carpintero : Tacha

28) ACTOR : ESCENARIO
A. Congresista: Ministerio
B. Médico : Nosocomio
C. Vigilante : Construcción
D. Bombero : Incendio
E. Ciudadano : Capital

29) PROFESIONAL : PSICÓLOGO
A. Científico : Físico
B. Ingeniero : Arquitecto
C. Docente : Matemático
D. Lingüista : Literato
E. Artesano : Artista

30) UVA : VINO
A. Algodón : Vestimenta
B. Tabaco : Cigarrera
C. Madera : Taburete
D. Azúcar : Chocolate
E. Cebada : Cerveza

31) CUERDA : VIOLIN
A. Mantel : Mesa
B. Auricular : Teléfono
C. Teclado : Monitor
D. Carpeta : Aula
E. Correa : Pantalones

32) SANGRE : VENA
A. Agua : Lago
B. Salvia : Tallo
C. Lágrima : ojo
D. Lava : Volcán
E. Aceite : bidón


33) GARÚA : AGUACERO
A. Locura : Demencia
B. Sosiego : Calma
C. Razón : Pasión
D. Temblor : Terremoto
E. Crimen : Delito

34) VICTORIA : JÚBILO
A. Broma : sonrisa
B. Derrota : Contrición
C. Estudio : Sueño
D. Comida : Cena
E. Golpe : Contusión


ORACIONES INCOMPLETAS


INSTRUCCIONES

Entre las palabras antecedidas por las letras A, B, C, D y E, elija las que al insertarse en los espacios en blanco completen mejor el sentido de la oración.

35) El saber es una......, mientras......sabes más dependes de otros.
A. Bendición - poco
B. Condición - más
C. Característica - no
D. Dádiva - mucho
E. Necesidad - menos

36) El humano tuvo que desarrollar su..... ya que, de otro modo, simplemente habría......
A. Memoria - desaparecido
B. Habilidad - decaído
C. Inteligencia - perecido
D. Fuerza - fracasado
E. Intelecto - subsidio

37) Nos habíamos..... muchas veces, sin embargo nunca habíamos cruzado una.......
A. hablado - mirado
B. visto - palabra
C. encontrado - sílaba
D. topado - mirada
E. tropezado - calle

38) los navegante escandinavos cayeron como una....sobre pueblos y monasterios que fueron brutalmente .....
A. desgracia - expropiados
B. bendición - expulsados
C. dádiva - expugnados
D. maldición - expoliación
E. señal - execrados

39) Su necesidad ......... había dibujado en su mente la idea de morir, o, tal vez ......... para sobrevivir.
A. Lucrativa - vender
B. Política. luchar
C. Económica - robar
D. Amorosa - alusinante
E. Histórica - renombrarse

40) “ Tenía tantos ...... en su alforja “; sin embargo, ninguno podía convertirse en ........
A. pesares - alegrías
B. objetos - regalos
C. anhelos - certidumbres
D. sueños - realidades
E. obsequios – donaciones

CULTURA PEDAGÓGICA

A continuación se presentan 60 Items de elección múltiple con cinco alternativas. Escoja usted la que considere acertada y escriba la letra correspondiente en la hoja de respuestas. Todos los ítems poseen una respuesta correcta.INSTRUCCIONES




41) Cuando los profesores retiran privilegios después que un alumno se ha comportado en forma inapropiada en la clase, están aplicando un.
A. Reforzador positivo
B. Castigo por presentación
C. Castigo por supresión
D. Reforzador negativo
E. Programa de refuerzo

42) El principio de motivación afirma que el aprendizaje depende de.
A. El método seleccionado
B. La predisposición para aprender
C. Los materiales utilizados
D. La secuencia y el reforzamiento
E. El conocimiento del docente

43) Si usted como docente, durante el desarrollo de sus clases, integra y relaciona la nueva información con los conocimientos previos, está empleando la estrategia de aprendizaje de.
A. organización
B. repaso
C. elaboración
D. recuperación
E. jerarquización

44) ¿Cuál de los siguientes enunciados expresa un saber procedimental?
A. Elaborar un mapa conceptual
B. Explicar la estructura del átomo
C. Interpretar la novela de Vargas LLosa
D. Conocer las instrucciones para fabricar un auto
E. Saber la estructura de la demostración lógica

45) Según Piaget cuando se ajusta la nueva información creando nuevos esquemas mentales y se deja atrás los viejos esquemas, se habla de:
A. organización
B. equilibrio
C. asimilación
D. adaptación
E. acomodación

46) La evaluación es fundamentalmente.
A. Un juicio de valor
B. Una comprobación de los logros
C. La medición de los aprendizajes
D. La constatación de los rendimientos
E. La retroinformación de resultados

47) El considerar a la evaluación como sinónimo de medición es un concepto que tiene su origen en.
A. El análisis de sistemas
B. La antropología
C. La sociología
D. La psicometría
E. El conductismo

48) Cuando un instrumento de la evaluación nos ofrece la información que deseamos, podemos afirmar que es.
A. válido
B. confiable
C. consistente
D. coherente
E. representativo

49) Si decimos que una prueba debe ser una muestra significativa de los aprendizajes, estamos refiriéndonos a que debe.
A. Respetar el lenguaje de los alumnos
B. Tener una cantidad adecuada de preguntas
C. Poseer las características de los aprendizajes
D. presentar varios tipos de preguntas
E. contar con preguntas bien elaboradas
50) El tipo de pregunta que es usado frecuentemente en los grados iniciales, especialmente para establecer relaciones como arriba- abajo, derecha – izquierda, bueno – malo, debajo – encima, se denomina.
A. apareamiento
B. selección múltiple
C. doble alternativa
D. respuesta breve
E. respuesta corta

51) En un currículo la intencionalidad del acto educativo se manifiesta en.
A. Los procedimientos
B. Los contenidos
C. Los objetivos
D. Las actitudes
E. Las capacidades

52) Ordene la secuencia más adecuada que deben seguir los siguientes elementos curriculares.
I. Contenidos II. Evaluación
III. Recursos IV. Objetivos.
A. IV – I – II - III
B. IV – III – I - II
C. I – IV – III - II
D. I – IV – II - III
E. IV – I – III - II

53) En el enfoque de análisis de sistemas aplicado al currículo, la tarea de “feed bak” (retroinformación) la cumple.
A. La evaluación
B. La medición
C. El seguimiento
D. El monitoreo
E. La investigación

54) La ansiedad ante situaciones de exámenes
A. La sufren los alumnos más débiles
B. Se da solo ante los exámenes
C. Puede favorecer o entorpecer el aprendizaje
D. Es algo frecuente en los niños de corta edad
E. Es frecuente en los adolescentes

55) Los métodos de enseñanza altamente estructurados son más útiles para ayudar a aprender significativamente a alumnos con.
A. Pocos conocimientos previos y escasa estrategias cognitivas.
B. Muchos conocimientos previos y variadas estrategias cognitivas.
C. Limitados conocimientos previos y variadas estrategias cognitivas.
D. Suficientes conocimientos previos, pero escasa estrategias cognitivas.
E. Insuficientes conocimientos previos y variadas estrategias cognitivas.

56) La toma de conciencia del alumno referida al hecho de saber qué estrategias le ayuda a aprender, hace referencia al concepto de.
A. meta pedagogía
B. constructivismo
C. estructura cognitiva
D. aprendizaje significativo
E. meta cognición

57) El postular un hombre crítico, creador y cooperador nos ubica directamente en el campo pedagógico de.
A. Los métodos didácticos
B. Perfil ideal del educando
C. Evaluación sumativa
D. La enseñanza - aprendizaje
E. La estructura curricular
58) Si un docente durante el proceso educativo que conduce utiliza el error para mejorar el aprendizaje, está empleando una estrategia metodológica.
A. hipotética
B. inductiva
C. deductiva
D. desestabilizadora
E. problemática

59) los diversos métodos de enseñanza buscan responder fundamentalmente a la pregunta
A. ¿Dónde?
B. ¿Cómo?
C. ¿Cuándo?
D. ¿Porqué?
E. ¿Para qué?

60) El método que privilegia la acción y la experimentación se plantea en la pedagogía.
A. personalizada
B. tecnicista
C. conceptual
D. activa
E. constructivista

61) El denominado enfoque constructivista en el campo educativo se fundamenta básicamente en la psicología.
A. cognitiva
B. conductista
C. humanista
D. behaviorista
E. psicoanalítica

62) El currículo expresa, fundamentalmente, lo que el hombre.
A. Pudo haber sido
B. es
C. puede ser
D. ha sido
E. debe ser

63) La secuencia ordenada de operaciones pedagógicas que realiza el docente para obtener el aprendizaje se llama.
A. metodología
B. pedagogía
C. educación
D. formación
E. teoría de la educación

64) La diferencia de la educación respecto de la propaganda es su carácter.
A. intencional
B. deliberado
C. consciente
D. intrínseco
E. extrínseco

65) La meta cognición está asociada al proceso de:
A. aprender procedimientos
B. aprender a aprender
C. aprender todas las competencias
D. aprender haciendo
E. aprender significativamente

66) La producción de nuevos conocimientos define:
A. al método
B. a la hipótesis
C. a la investigación
D. al problema
E. a la tecnología

67) Un investigador considera que el estudio de la desnutrición infantil debe ser enfocado desde el punto de vista psicológico, sociológico, biológico y pedagógico. Por tanto su investigación tendrá un carácter.
A. interdisciplinario
B. disciplinario
C. metadisciplinario
D. sintético
E. holístico
68) En un grupo de obreros se estudia sus preferencias políticas. Señale ¿Cuál no es una variable en ese estudio?
A. sexo
B. edad
C. lugar de nacimiento
D. ocupación
E. grado de escolaridad

69) Sea la hipótesis siguiente: “ la frustración constante conduce a conductas agresivas, según la edad y el sexo”, la variable independiente es:
A. agresividad
B. conducta
C. edad
D. frustración
E. sexo

70) En la hipótesis: “El régimen bonapartista es consecuencia de un modo de producción pequeño burgués en el sistema capitalista”, la variable dependiente es:
A. Régimen bonapartista
B. Modo de producción
C. Pequeño burgués
D. régimen
E. sistema capitalista

71) Lugar de residencia es una variable
A. ordinal
B. gradual
C. interval
D. razones
E. nominal

72) El objeto de estudio de la epistemología es:
A. Todo tipo de conocimiento
B. el hombre y sus obras
C. la evolución del pensamiento
D. el conocimiento científico
E. el origen del universo

73) El estudio de los hechos del mundo real es tarea de:
A. Las ciencias fácticas
B. la geometría
C. las ciencias formales
D. las ciencias lógico matemáticas
E. las ciencias experimentales

74) el método hipotético-deductivo es una propuesta epistemológica de:
A. Thomas Kuhn
B. Francis bacon
C. Mario Bunge
D. Bertrand Russel
E. Karl Pooper

75) “Nada hay en el Intelecto que antes no haya estado en los sentidos” es una tesis que corresponde al:
A. Realismo
B. empirismo
C. racionalismo
D. intuicionismo
E. escepticismo

76) Rosseau fue el primero en sostener la necesidad de partir de la peculiar estructura del alma infantil, dando lugar a la tesis pedagógica conocida como:
A. Paidocentrismo
B. realismo
C. psicologismo
D. naturalismo
E. sociologismo

77) La tesis “ el carácter esencial del pensamiento lógico es el de ser operativo, vale decir, de prolongar la acción interiorizada” es sostenida por:
A. Bruner
B. Vigotsky
C. Piaget
D. Freire
E. Illich

78) El esquema de aprendizaje: Estímulo(E) ______ respuesta(R) corresponde a la posición sostenida por:
A. Freire
B. Piaget
C. Ausbel
D. Illich
E. Watson

79) Una tesis sostenida por Illich es:
A. La de partir de las estructuras cognitivas propias de cada aprendiz.
B. Que la función esencial de la escuela es concienciar
C. La de construir una sociedad desescolarizada.
D. La abolición de todo autoritarismo en la escuela
E. El de aprender en base a estímulos apropiados.
80) “Solo son educadas las personas que han aprendido como aprender, que han aprendido a adaptarse y cambiar”, es una tesis sostenida por:
A. Piaget
B. Ausbel
C. Vygotsky
D. Rogers
E. Watson

81) Según ____________los procesos psicológicos superiores tienen un origen socio-cultural:
A. Vygotsky
B. Carretero
C. Piaget
D. Coll
E. Skiner



82) Sostener que existe una mente que procesa los estímulos y produce una respuesta observable es inscribirse en la corriente.
A. Conductista clásica
B. Neoconductista
C. Cognitiva-constructivista
D. Anti-autoritaria
E. Sistemista

83) La idea según la cual la educación tradicional es como “ un banco en el que depositan los conocimientos en la cabeza de los alumnos” pertenece a:
A. Carl Rogers
B. Paulo Freire
C. David Ausbel
D. Frederic Skiner
E. Alexander Neill

84) La operacionalización de las estructuras cognitivas de un sujeto en el proceso de enseñanza ha dado lugar a:
A. La pedagogía conceptual
B. Los indicadores de logro
C. Los mapas conceptuales
D. Los esquemas de aprendizaje
E. Las taxonomías de aprendizajes

85) El pedagogo que antepone el aprendizaje por recepción al aprendizaje por descubrimiento es:
A. Joseph Novak
B. Jerome Bruner
C. Jean Piaget
D. Benjamin Bloom
E. David Ausbel

86) Si aplicamos la técnica FODA en la evaluación de un centro educativo, ¿Cuál de las siguientes es una fortaleza?.
A. El compromiso de los padres de familia para apoyar a los docentes.
B. La ausencia de los materiales y recursos educativos.
C. La promesa del gobierno para entregar financiamiento al centro.
D. El deseo del municipio por mejorar la calidad del colegio.
E. La democratización de la normatividad de los procesos de evaluación.

87) Si durante la calificación de una prueba el puntaje que asignamos a cada pregunta está influido por la percepción que tenemos del sujeto evaluado, nos encontramos frente a un.
A. Efecto de halo
B. Error lógico
C. Efecto de tendencia central
D. Error de generosidad
E. Efecto de infantil

88) El término variable en investigación lo podemos definir como:
A. la experimentación que se realiza con el método
B. Una cualidad o característica que puede variar o puede ser medible.
C. El valor cuantitativo de una hipótesis.
D. Una parte de la hipótesis.
E. La meta que se pretende lograr.

89) Cual de las siguientes proposiciones constituye una ventaja de las pruebas de ensayo o de composición:
A. Permite un amplio muestreo de los aspectos a evaluar.
B. La calificación es fácil y rápida.
C. Hay una alta confiabilidad en la calificación.
D. Evalúa aprendizajes complejos.
E. Su construcción es rápida y sencilla
90) Las posibles respuestas de una pregunta de selección múltiple se denominan:
A. Distractores
B. Alternativas
C. Posibilidades
D. Claves
E. Soluciones

91) El diseño de investigación que recolecta datos en un solo momento, en un tiempo único y que se propone describir y analizar la incidencia e interrelación de la variable en dicho momento es el llamado:
A. Diseño longitudinal
B. Diseño transversal
C. Diseño ex postfacto
D. Diseño experimental
E. Diseño casi experimental

92) La actividad por la cual los hechos son percibidos directamente, sin ninguna clase de intermediación colocándonos ante la situación estudiada tal como esta se da en la naturaleza constituye:
A. La entrevista
B. La encuesta
C. El test
D. La observación
E. La verificación

93) A las investigaciones que no persiguen una utilización inmediata de los conocimientos obtenidos se les llama:
A. Exploratorias
B. Descriptivas
C. Aplicadas
D. Puras
E. Correlacionales

94) El currículo debe considerar al hombre en todas sus dimensiones: tener en cuenta a la persona como un “SER”, este enunciado corresponde a uno de los siguientes fundamentos:
A. Pedagógicos
B. Psicológicos
C. Filosóficos
D. Teóricos
E. Biológicos

95) Aquellas proposiciones tentativas acerca de las relaciones entre dos o más variables y que apoyan en conocimientos organizados y sistematizados constituyen:
A. La hipótesis
B. El diseño
C. Las variables
D. El problema
E. Los objetivos
96) La verificación del logro del perfil ideal en un conjunto de educandos constituye:
A. La evaluación educacional
B. El planteamiento educacional
C. El diagnostico situacional
D. El diseño instruccional
E. El reajuste programático

97) El continente americano atraviesa una crisis educativa. El neoliberalismo la está abordando a través de:
A. La atención a las minorías étnicas y a la educación urbana y rural.
B. La coeducación y el desarrollo de valores propios.
C. El dominio de visiones gerenciales y metodológicas.
D. El criterio del ahorro fiscal y de una concepción mercantilista- empresarial.
E. La privatización de la educación y el carácter científico del aprendizaje.
98) Los procesos relevantes propios de cualquier gestión educativa son los siguientes:
A. Pedagógico, administrativo e institucional
B. Administrativo y pedagógico
C. Pedagógico e institucional
D. Administrativo e institucional
E. Personal y financiero

99) El aspecto fundamental del currículo es:
A. Lo referente a las acciones a realizar
B. La intencionalidad
C. La programación curricular
D. El contenido que deriva en actividades
E. Su diversificación

100) De acuerdo a las teorías pedagógicas contemporáneas la educación debe estar fundamentalmente centrada en:
A. Los medios didácticos
B. Los contenidos
C. Las metas
D. La enseñanza
E. El aprendizaje

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